בעיות למידה
מילים נרדפות במובן הרחב יותר
בעיות בלימוד, קשיי למידה, קשיי למידה, קשיי למידה, פחד למידה, פחד למידה, פחד מכישלון, פחד מכישלון, דיסלקוליה, חולשה אריתמטית, דיסלקציה, חולשת קריאה וכתיבה, חולשת קריאה וכתיבה, LRS.
הַגדָרָה
למידה היא המונח הכללי לתהליכים המובילים לשינוי בהתנהגות דרך התנסות.
אמנם ניתן להתנות על כמה תהליכי למידה, אך למידת חיקוי (למידה באמצעות חיקוי) ממלאת תפקיד חיוני. עם זאת מעל לכל, למידה היא גם תהליך קוגניטיבי המתבצע במודע ובחוכמה.
אנו מבינים בעיות למידה בעיקר כבעיות המתרחשות בהקשר של התהליך הקוגניטיבי. הבעיות הבאות מתעוררות לעיתים קרובות בבתי הספר:
- חולשות ביצועים חלקיים (דיסלקציה, דיסלקוליה)
- ריכוז גרוע
- ADD / ADHD
בעיות אלה יכולות להיות מורכבות ובעיקר יש מגוון רחב של סיבות.
בשל התסמינים המשניים שבעיות למידה עלולות להביא עימם (סובלנות תסכול נמוכה, חוסר ביטחון עצמי עד דיכאון ובעיות התנהגות ...), מתעוררים קשיים המשפיעים על נפשו של הילד ועל המצב הכללי (משפחה, בית ספר, ...) נטל כבד.
מושג הסיווג הבינלאומי של ארגון הבריאות העולמי, ה- ICD - 10, מנסה לחלק את חלוקת הפרעות ההתפתחות והלמידה. יש לציין בנקודה זו כי חלוקת משנה כפי שהיא נעשתה בה יכולה להיות שימושית מאוד לתחום, אך יש לקחת בחשבון כי גורמים לבעיות המתרחשים אסור לראות לעולם בבידוד. משמעות הדבר היא - לאחר שבוצעה בידול, למשל בהתאם ל- ICD - 10 - יש לקחת בחשבון תמיד את הגורמים הנלווים המשפיעים על הילד (סביבה משפחתית - גן / בית ספר).
מושג סיווג בינלאומי של ארגון הבריאות העולמי
הרעיון של ארגון הבריאות העולמי פותח בשנות התשעים ומבדיל בין שתי הפרעות התפתחותיות עיקריות.
- הפרעות התפתחות עמוקות:
הפרעות התפתחות עמוקות כוללות, למשל:- ה תסמונת קנר (אוטיזם לגיל הרך) שבא לידי ביטוי בדרך כלל לפני גיל 3 בצורה של ליקויים התפתחותיים (התפתחות שפה מעוכבת), הפרעות במגע או סטריאוטיפים (= התנהגות שחוזרת על עצמה לעיתים קרובות ו / או לתקופה ארוכה יותר) בצורה של הצהרות מילוליות או פעולות.
- ה תסמונת אספרגר, שהיא סוג קשה של הפרעת מגע שבולטת בדרך כלל במיוחד בקרב בנים בגיל בית הספר. זוהי צורה מיוחדת של אוטיזם.
- ה תסמונת רט. זוהי מחלה תורשתית המתבטאת בין החודש השישי לחיים לשנת החיים הרביעית דרך ירידה בגדילת הגולגולת. כתוצאה מהירידה נשכחים מיומנויות שכבר נלמדו ומתרחשים שינויים רציניים בהתנהגות. בניגוד לתסמונת אספרגר, עד כה נרשמו כמעט בנות עם תסמונת זו.
- הפרעות התפתחות מקומיות:
זה כולל ליקויי ביצועים ביחס לתחומי פיתוח אישיים.
בניגוד להפרעות התפתחות עמוקות, בדרך כלל יש אינטליגנציה טובה כמו גם התפתחות גופנית ונפשית בריאה.
הפרעות התפתחותיות אלו יכולות להתבטא באזורים שונים- בתחום השפה
- בתחום כישורי בית הספר
- בתחום הפונקציות המוטוריות
- בצורה של שילוב של האזורים השונים
תדירות
אם יש להאמין במחקרים הנוכחיים, אחוז הילדים שנאלצים לחזור על שנת לימודים עקב ליקויי למידה גדולים בבית הספר או שבקשתם לבדיקה חינוכית מיוחדת נע בין 18 ל 20%. מכיוון שמורגשים במיוחד גירעונות בשנתיים הראשונות ללימודים, אחת הסיבות לכך היא שקריאה וחשבון הן דבר בסיסי כאן, אך הילדים לא תמיד מסוגלים לבצע את שלב הלימוד הזה.
יכולות להיות לכך סיבות שונות. עם זאת, השאלה מתעוררת - ללא קשר לסיבה הבסיסית - האם לא ניתן לזהות מוקדם את אזורי הבעיות הללו ובמידת הצורך חיסולם. מלפנים חזרה לבית הספר יכולה להתמודד.
מכיוון שאולי יש לראות "חריגות" אלה במיוחד עבור בעיות הלמידה האישית, אנא המשך לקרוא בנקודה המתאימה.
- גילוי מוקדם של דיסלקציה / כישורי קריאה וכתיבה לקויים
- גילוי מוקדם של דיסלקוליה / חולשות בספרות
- אבחון ADS
- אבחון הפרעות קשב וריכוז
- תכונות מחוננות
- גילוי מוקדם של ריכוז לקוי
הִיסטוֹרִיָה
מכיוון שלמידה אנושית קיימת מאז שבני האדם החלו לאכלס את כדור הארץ, ניתן להניח שכנראה היו גם בעיות למידה מאז.
סיבות
הסיבות להופעת בעיות למידה הן מורכבות ולרוב אין סיבה אחת. בדרך כלל התפתחות לקות למידה קשורה לנסיבות לא טובות, וזו הסיבה שלעתים קרובות מניחים קטלוג של גורמים רבים.
בהתאם לבעיה, ישנן אפשרויות שונות שיכולות להיות הגורם לכך.
למידע מפורט יותר אנא לחץ על:
- הסיבות לדיסלקסיה
- הסיבות לדיסקלקוליה
- הגורמים להוספת
- גורם להפרעות קשב וריכוז
- גורם למחוננות
- בעיות מחוננות
- ריכוז גרוע
בריונות יכולה לעתים קרובות גם להוביל לבעיות בלימוד. לכן יש להבהיר גם חסימת למידה כזו כתוצאה אפשרית של בריונות.
קרא עוד בנושא: בריונות בבית הספר היסודי וקשיי למידה אצל ילדים
האם בעיות למידה יכולות לנבוע ממחסור בוויטמין?
ויטמינים הם תרכובות אורגניות חיוניות שגוף האדם לא יכול לייצר מספיק ולכן יש צורך לקחת אותם באמצעות מזון למשל.
תזונה או תת תזונה או צריכת ויטמינים לא מופרעת עלולים להוביל למחסור בוויטמינים.
למחסור בוויטמין זה יכולות להיות השפעות שונות על המוח ועל תפקודי העצבים של כולם ובכך, למשל, לגרום לבעיות ריכוז, מה שבתורו יכול להוביל לבעיות למידה.
לצורך למידה אפקטיבית יש צורך במבני מוח ועצב בריאים ויעילים, ובהתאם, מחסור בוויטמין יכול להשפיע לרעה על התנהגות הלמידה ולהוביל לבעיות למידה.
בשלב זה חשוב גם איזה תפקיד ממלאת הפסקה בריכוז הילד. קרא עוד על כך בכתובת: הפסקת בית הספר
תסמינים
קשיי למידה או הפרעות למידה מתבטאים בדרך כלל בהתנהגותם של הילדים. זה כמעט תמיד משפיע על התנהגותו, התנסותו ו / או התפתחותו של הילד.
מידת ההשפעה של האזורים הנזכרים לעיל תלויה בשאלה אם קשיי הלמידה מוגבלים בזמן וכך עוברים בשלב מסוים או אם הם באים לידי ביטוי.
בנוסף, יש הבחנה בין אם לילד יש חולשות כלליות בתחום הלמידה, כלומר האם בעיות הלמידה קשורות לתחומים שונים (למשל חולשות קריאה ואיות, חולשות חשבון) או שמא מדובר בהפרעת ביצועים חלקית (חולשת ביצועים חלקית) כמו למשל דיסלקציה אוֹ דיסלקוליה מעשים.
מכיוון שלא נוכל להיכנס לכל התסמינים שיכולים להיגרם כתוצאה מבעיית למידה בשלב זה, ברצוני להפנות אותך לדפים הבאים:
- תסמינים של דיסלקציה
- תסמינים של דיסלקוליה
- תסמינים של ADD
- תסמינים של הפרעות קשב וריכוז
- מאפייני מחוננות
- תסמינים של ריכוז לקוי
תכונות מיוחדות לבעיות למידה אצל מבוגרים
בבגרותם אנשים לומדים אחרת מאשר בגיל צעיר.
זה לא אומר בהכרח שמבוגרים לומדים גרוע יותר, אך בעיות למידה שונות לחלוטין יכולות להיווצר.
למבוגרים אין רכישה משחקית של כישורים וידע על ידי ניסיון וביצוע פעילות.
מבוגרים הם הרבה יותר מוחיים ואינם יכולים להמשיך ללא מעצורים פעילות חדשה הנכונה למוטו "ניסוי וטעייה".
בהקשר זה, בעיות למידה יכולות לנבוע גם מהצלחות למידה שליליות או מעכב חוויות למידה משנים קודמות המעוגנות רגשית ומושרשות עמוק.
יתר על כן, חוסר הבנה של חומר הלמידה יכול להוביל להפסקת למידה או לבעיית למידה.
זה ודילוג על שלבי למידה פירושו שלא מתקיימת למידה לינארית, כמו אצל ילד קטן.
בנוסף, הלחץ בחיי היומיום, כמו טיפול משפחתי, עבודה וכו ', הוא הגורם לקשיי למידה אצל חלק מהמבוגרים.
הלחץ היומיומי והדאגות או הפחדים המקבילים מקשים על תהליך הלמידה של דברים חדשים, מכיוון שהנכונות לקבל מופחתת על ידי החיים הרגילים, הנמשכים במקביל.
כתוצאה מכך, לא רק יכולת הירידה הקשורה לגיל במוח לשנן תוכן יכולה להיות אחראית לבעיות למידה, אלא גם לחוסר אסטרטגיות למידה המותאמות לגיל ולמצב החיים.
אִבחוּן
אמצעים שיש לנקוט באבחון הם תמיד אינדיבידואליים, כלומר להערכה בהתאם לבעיית הלמידה הבסיסית.
ניתן לנקוט באמצעי האבחון הבאים:
- תצפיות מדויקות
- סקר כל המבוגרים העוסקים בגידול
- קביעת מודיעין
- הערכת כישורי איות
- הערכת יכולת הקריאה
- הערכת יכולת הריכוז
- קביעת התפיסה החזותית
- קביעת ביצועי תפיסת הדיבור
- התבוננות בהתנהגות במצבי לחץ
- ניתוח שגיאות איכותי
- אבחון קליני (רפואי)
אבחנה דיפרנציאלית
סקרי אבחון דיפרנציאליים נחוצים, למשל, כדי להבדיל הפרעה התפתחותית עמוקה מהפרעה התפתחותית ספציפית.
תמיד יש לבצע אבחנה מבדלת ביחס לבעיית הלמידה האישית. אבחנה שעשויה להיות נחוצה ניתן למצוא בכל קטגוריה. כאן תוכלו למצוא מידע נוסף:
- אבחון הפרעות קשב וריכוז
- אבחון ADD
- אבחון דיסלקציה
- אבחון דיסלקוליה
- אבחון מחוננות
- אבחון ריכוז לקוי
- לקות למידה
תֶרַפּיָה
מדדים טיפוליים הם ספציפיים לבעיית הלמידה הבסיסית. מתוך מגוון צורות הטיפול האפשריות, על הילד להחליט על בסיס אינדיבידואלי אילו אמצעים יש לנקוט. זה אפשרי רק אם התסמינים התפרשו נכון ואובחנו היטב.
למידע נוסף על האפשרויות הטיפוליות השונות לבעיות למידה אינדיבידואליות, פשוט לחץ על תחום העניין המתאים.
- טיפול ב- ADD
- טיפול בהפרעות קשב וריכוז
- טיפול בדיסלקסיה
- טיפול בריכוז לקוי
- קידום מחוננות
- טיפול ועזרה לילדים ולמתבגרים עם בעיות התנהגות
- סיוע חינוכי - מה זה?
קרא עוד בנושא זה: סגנון למידה
האם ההומאופתיה יכולה לעזור בבעיות למידה?
יש הרבה דברים שונים בשוק כדי להילחם בבעיות למידה ובעיות קשב, כולל הומאופתיה.
הומאופתיה מומלצת לא רק על ידי מתרגלים אלטרנטיביים, אלא גם על ידי רופאים אלטרנטיביים לתמיכה נפשית, מכיוון שהיא נסבלת היטב וכמעט שאין לה תופעות לוואי.
להומאופתיה השפעות שונות על כל אדם, כך שאנשים מסוימים יכולים להשתמש בה כדי להקל על בעיות הלמידה שלהם, בעוד שאחרים מעדיפים להשתמש באמצעים אחרים.
הכלל הוא שכל אחד צריך לנסות הומאופתיה לעצמם ורק יכול לקבוע באופן פרטני אם זה עוזר או לא.
ניתן להשיג גלולות שונות בכדי לדכא את בעיות הלמידה, תמיד נקבע באופן פרטני לאיזה מהן יש לקחת.
האם אוסטאופתיה יכולה לעזור בבעיות למידה?
באופן עקרוני, אוסטאופתיה יכולה לעזור בבעיות למידה אם הן נגרמות על ידי מגבלה של מערכת השלד והשרירים.
באוסטאופתיה, תשומת לב מוקדשת לניידות הגוף בכללותו ולתנועה התקינה של חלקי גוף בודדים ומערכות איברים, כמו גם לאינטראקציה ביניהם.
אם אין חופש תנועה פיזיולוגי, מתרחשות הפרעות תפקודיות כמו כאבי ראש או בעיות ריכוז, שבתורן יכולות להשפיע על התנהגות הלמידה.
לסיכום, ניתן לומר כי הפרעת למידה יכולה להופיע כתוצאה מבעיה אוסטאופלסטית, אך בעיות למידה אינן חייבות או יכולות להיות בעלות רקע שונה לחלוטין, כך שגם אוסטאופתיה לא עוזרת.
